Kategorie: Allgemein

Im Verlag Empirische Pädagogik ist das zum Themenheft 2/2022 ergänzende Sonderheft mit dem Titel „Vom Klassenzimmer ins Kinderzimmer – Das Lernen im häuslichen Kontext zwischen Unterstützung und Selbstständigkeit“, herausgegeben von Sabrina Bonanati und Charlott Rubach, in der Zeitschrift Empirische Pädagogik erschienen.
Das Heft steht als Open Access im Online-Shop des Verlags Empirische Pädagogik zur Verfügung (https://www.vep-landau.de/produkt/empirische-paedagogik-2022-36-sonderheft-digital/).

Vom 17. bis 19. August 2022 hat an der Universität Paderborn die 11. Konferenz der Special Interest Group 14 „Learning and Professional Development“ der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) stattgefunden. Heike Liepelt stellte dort unter dem Titel „Counseling parents – How teachers learn to get along with a neglected professional task“ ihr Dissertationsprojekt im Rahmen eines Roundtable vor.

Das zepf hat den Zuschlag für eine Studie zur Arbeit mit VERA an den Schulen erhalten. Das Projekt findet in Kooperation mit dem ISQ-Berlin und Brandenburg und Kompetenztest.de Universität Jena statt.

Im Verlag Empirische Pädagogik ist das Themenheft 2/2022 mit dem Titel „Vom Klassenzimmer ins Kinderzimmer – Lernerfahrungen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen schulischer Bildungsprozesse im digitalen Raum“, herausgegeben von Charlott Rubach und Sabrina Bonanati, in der Zeitschrift Empirische Pädagogik erschienen. Neben dem Thementeil enthält diese Ausgabe zwei freie Beiträge.
Das Heft steht als Open Access im Online-Shop des Verlags Empirische Pädagogik zur Verfügung (https://www.vep-landau.de/programm/empirische-paedagogik/).

Demnächst erscheint ebenfalls in der Empirischen Pädagogik ein dieses Themenheft ergänzendes Sonderheft mit dem Titel „Vom Klassenzimmer ins Kinderzimmer – Das Lernen im häuslichen Kontext zwischen Unterstützung und Selbstständigkeit“.

Das zepf war auf dem 3. CampusSchule-Netzwerktreffen am 04.07.2022 mit zwei Workshops zu den Themen „Digitalisierte Elternarbeit“ (Prof. Dr. Anja Wildemann, Prof. Dr. Ingmar Hosenfeld) und „Nutzung digitaler Medien im schulischen Kontext – digitaler Stress und subjektives Wohlbefinden von Lehrkräften“ (Malte Cramer) vertreten. Ziel des Netzwerktreffen ist es, schulische und universitäre Vertreter:innen zusammenzubringen und gemeinsame Themen zu diskutieren und zu vertiefen.

Anfang Mai ist das Themenheft 1/2022 mit dem Titel „Ethnografische Urteils- und Entscheidungsforschung“, herausgegeben von Katharina Freres und Pascal Bastian, in der Zeitschrift Empirische Pädagogik erschienen. Neben dem Thementeil enthält diese Ausgabe zwei freie Beiträge.
Das Heft steht als Open Access im Online-Shop des Verlags Empirische Pädagogik zur Verfügung (https://www.vep-landau.de/programm/empirische-paedagogik/).

Unser Beitrag mit dem Titel „Besser leben! Selbstfürsorge für Lehrkräfte – Evaluation der Effekte einer Präventions- und Gesundheitsförderungsmaßnahme für Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen“ wurde auf dem 52. DGP-Kongress angenommen. Es werden erste Ergebnisse der Evaluationsstudie präsentiert. Der Kongress findet zwischen dem 10. und 15. September in Hildesheim statt.

Die Seminare von „Besser leben! Selbstfürsorge für Lehrkräfte“, die im Oktober 2021 bzw. Januar 2022 gestartet sind, wurden erfolgreich abgeschlossen. Insgesamt durchliefen planungsgemäß 14 Seminargruppen mit bis zu 14 Lehrkräften die Trainings. Damit beginnt nun die Auswertung der Ergebnisse, um die Wirksamkeit des Seminars zu prüfen. Es ist geplant, noch in diesem Jahr erste Ergebnisse auf Tagungen und Kongressen zu präsentieren. Im nächsten Jahr folgen noch weitere Datenerhebungen zur Erfassung der mittelfristigen Effekte.

Beim 8. Forschungs- und Netzwerktreffen der Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen der DGfE-Sektion Schulpädagogik, das vom 16.-18. Februar 2022 online von Kolleg*innen an der TU Kaiserslautern ausgerichtet wird, bringt Heike Liepelt Material aus ihrem Dissertationsprojekt zu beratungsbezogenen Lernprozessen von Lehrkräften ein. Das jährlich stattfindende Treffen bietet in unterschiedlichen Formaten wie empirischen, theoretischen und konzeptionellen Werkstätten den Raum für Austausch und Diskussion über Forschungsarbeiten in unterschiedlichen Stadien und legt den Fokus auf die Vernetzung der Wissenschaftler*innen in der Qualifizierungsphase.

Das Seminar „Besser leben! Selbstfürsorge für Lehrkräfte“ wird aktuell mit Lehrkräften aus ganz Deutschland durchgeführt. Aufgrund der hohen Nachfrage konnten alle Teilnahmeplätze vergeben werden. Seminarbegleitend findet die vom BMBF geförderte Evaluationsstudie statt.  

Der erste Seminardurchgang wird Mitte Dezember abgeschlossen, Ende Januar startet der zweite Seminardurchgang. 

Weitere Informationen zum Seminar und zur Evaluationsstudie finden Sie auf der Besser leben! Projektseite.