Besser leben! Selbstfürsorge für Lehrkräfte – Evaluation der kurz- und mittelfristigen Effekte einer Präventions- und Gesundheitsförderungsmaßnahme für Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen

Ende Oktober 2021 startet mit der Hauptstudie der zweite Teil des Projekts. Weitere Informationen finden sie auf der Projektseite zur Hauptstudie.

Zwischen 2011 und 2014 wurde am Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau die Präventions- und Gesundheitsförderungsmaßnahme Besser leben! Selbstfürsorge für psychosoziale Fachkräfte entwickelt und evaluiert. Aufgrund der guten präventiven Wirksamkeit der Intervention wird das Seminar nun im Rahmen eines BMBF-Projektes auch für Lehrkräfte angepasst und evaluiert. Das Vorhaben ist damit zu begründen, dass zahlreiche Studien die vielfältigen Belastungen dokumentieren, denen Lehrkräfte in ihrem Arbeitskontext ausgesetzt sind. Hierzu zählen zum Beispiel neben vollen Schulklassen und Schullärm, der Umgang mit störenden Schüler*innen, Konflikte unter Schüler*innen oder Konflikte mit Eltern [1][2]. Diese Belastungsfaktoren können sich bei Lehrkräften aller Schularten unter anderem in Erschöpfung und Müdigkeit, Kopfschmerzen, Angespanntheit, Antriebslosigkeit, Schlaf- und Konzentrations­störungen, innere Unruhe und erhöhter Reizbarkeit äußern [3]. Das Besser leben!-Seminar zielt darauf ab, arbeitsbedingten Belastungsfolgen, die aus Stresserleben resultieren, vorzubeugen.

Im Rahmen des Projektes wurde zunächst in einer Pilotstudie mit 8 Lehrkräften untersucht, ob die Inhalte des Besser leben!-Seminars den Bedürfnissen und der Arbeitsrealität der Berufsgruppe der Lehrkräfte entsprechen. Die Seminarteilnehmer*innen bewerteten hierzu neben den Inhalten und Abläufen auch die Rahmenbedingungen der Seminardurchführung. Um das Besser leben!-Seminar bestmöglich in den schulischen Kontext einzubinden, werden  in einer Expert*innenbefragung zusätzlich Schulleitungen um ihre Einschätzung zur Umsetzung des Konzeptes gebeten.

Auf Basis der Erkenntnisse der Pilotstudie wird das Seminarkonzept für Lehrkräfte angepasst und in einer großangelegten Evaluationsstudie die Wirksamkeit der Intervention untersucht. Hierzu werden insgesamt etwa 150 Lehrkräfte aus allgemeinbildenden Schulen an dem Seminarangebot teilnehmen. Die ersten Seminargruppen starten Ende Oktober 2021, weitere Seminare finden ab Januar 2022 statt. Im Verlauf des Seminars werden die Teilnehmer*innen regelmäßig zu verschiedenen Aspekten wie z. B. dem Stresserleben, der psychischen Befindlichkeit und der Selbstfürsorge befragt.

Unter der Voraussetzung, dass sich das Seminar auch bei Lehrkräften als präventiv wirksam erweist, ist eine großflächige Implementation vorgesehen.

 

[1] Krause, A. & Dorsemagen, C. (2014). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf – Arbeitsplatz- und bedingungsbezogene Forschung. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. 2., überarb. und erw. Aufl. Münster: Waxmann, S. 987-1013.

[2] Klusmann, U. & Waschke, N. (2018). Gesundheit und Wohlbefinden im Lehrerberuf. Göttingen: Hogrefe.

[3] Scheuch, K., Haufe, E. & Seibt, R. (2015). Lehrergesundheit. Deutsches Ärzteblatt 2015, 112(20), 347–356.