Dr. Michael Zimmer-Müller M.A.

Zimmer-Müller, M. (2023). Rezension zu: W. Michl & J. Fengler (2023). 500 Stichwörter zur Erlebnispädagogik. Insiderwissen für Outdoorhandeln. Weinheim: Beltz Juventa. (ISBN: 978-3-7799-6911-2). Empirische Pädagogik, 37 (3), S. 350-355.

Hosenfeld, I. Zimmer-Müller, M. & Strasser, J. (2023) Datenbasierte Unterrichtsentwicklung mit VERA: (Wie) kann das funktionieren? In M. Schiefner-Rohs, S. Hofhues & A. Breiter (Digitale) Vermessung pädagogischer Kontexte Positionen – Projekte – Perspektiven. Bielefeld: transcript, S. 283-290. (https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-6582-6)

Helker, K., Rürup, M., Siewert, J. & Zimmer-Müller, M. (2023) (Hrsg.). >>Herausforderung<< –  Eine Projektidee macht Schule. Weinheim: Beltz Juventa.

Zimmer-Müller, M. (2023). Erlebnispädagogik und Herausforderungen. In K. Helker, M. Rürup, J. Siewert & M. Zimmer-Müller (Hrsg.), >>Herausforderung<< –  Eine Projektidee macht Schule. Weinheim: Beltz Juventa, S. 51-58.

Poersch, S. & Zimmer-Müller, M. (2023). Reicht der Berg? Der Umgang mit der Reflexion bei den Herausforderungen. In K. Helker, M. Rürup, J. Siewert & M. Zimmer-Müller (Hrsg.), >>Herausforderung<< –  Eine Projektidee macht Schule. Weinheim: Beltz Juventa, S. 273-282.

Helker, K., Rürup, M., Siewert, J. & Zimmer-Müller, M. (2023). Herausforderungen als Forschungsthema und Forschungsperspektive. In K. Helker, M. Rürup, J. Siewert & M. Zimmer-Müller (Hrsg.), >>Herausforderung<< –  Eine Projektidee macht Schule. Weinheim: Beltz Juventa, S. 342-352.

Helker, K., Rürup, M. & Zimmer-Müller, M. (2022) „Wir fühlten uns wie eine kleine Familie“: Gruppenprozesse und Geborgenheit in erlebnispädagogischen Expeditionen. In J. Reischl & M. Huber (Hrsg.). (Geborgenheit und Scham als ‚vergessene‘ Dimensionen pädagogischer Lebenswirklichkeiten (Empirische Pädagogik, 36 (4), Themenheft) S. 453-466.

Zimmer-Müller, M., Dlugosch, G. & Mitchell, J. (Übersetzer:innen) (2022)
Immersive Naturerlebnisse als gesundheitsfördernde Interventionen für gesunde, anfällige und kranke Bevölkerungsgruppen? Ein systematisches Review und eine Bewertung kontrollierter Studien. In T. Eberle & J. Fengler (Hrsg.). Naturbegegnung und Gesundheitsförderung (Empirische Pädagogik, 36, Sonderheft 2), S. 26-79.

Wagner, I., Hosenfeld, I. & Zimmer-Müller, M. (2019). Vergleichende Analyse der Zusammenhänge von Akzeptanz, Auseinandersetzung mit und Nutzung von Ergebnissen bei Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen. Psychologie in Erziehung und Unterricht. http://dx.doi.org/10.2378/peu2019.art22d.

Hass, C., Fluck, J & Zimmer-Müller, M. (2018). Wahrgenommener Fortbildungsbedarf von  Lehrkräften – eine explorative Studie zum Vergleich von Fortbildungswünschen mit den Anforderungen an das Professionswissen von Lehrpersonen. In T. Prescher, C. Marquardt & J. Fluck (Hrsg.) Überfachliche Kompetenzen als kompetenzgenerierende Lösungsmuster. Empirische Pädagogik, 32 (1) (Themenheft). S. 77-95.

Hosenfeld, I., Zimmer-Müller, M., Wagner, I., Hief, I., Leutung, A., Eckstein, H., Spiegel, C., Scherthan, F. & Stelz, A. (2017). Abschlussbericht zur Evaluation der Impulswirkung von Schulinspektion und Vergleichsarbeiten auf die Qualitätsentwicklung an Schulen. Unveröffentlichter Projektbericht, Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung in Landau.

Hosenfeld, I., Zimmer-Müller, M., Wagner, I., Hief, I., Leutung, A., Karwehl, L., Eckstein, H., Spiegel, C., Scherthan, F. & Stelz, A. (2016). Zwischenbericht zur Evaluation der Impulswirkung von Schulinspektion und Vergleichsarbeiten auf die Qualitätsentwicklung an Schulen (EISVQS). Unveröffentlichter Projektbericht, Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung in Landau.

Zimmer-Müller, M. (2015). Rezension zu: Hahn, J. S. (2014). Steuerungswirkungen zentraler Vergleichsarbeiten auf den vorgelagerten Unterricht. Testcoaching am Beispiel von Lernstand8. Aachen, Shaker. Empirische Pädagogik, 29 (4), S. 544-547.

Zimmer-Müller, M., Hosenfeld, I., & Koch, U. (2014). Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten in Grund- und Sekundarschulen. In: H. Ditton & A. Müller (Hrsg.). Rückmeldungen und Feedback: Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder. Münster: Waxmann. S. 195-212.

Helmke, A., Hosenfeld, I., Helmke, T., Schrader, F.-W., Zimmer‐Müller, M., Henrich, D., Hief, I., Pham, G. & Scherthan, F. (2014) Abschlussbericht komm mit! – Fördern statt Sitzenbleiben. Unveröffent­lichter Projektbericht, Universität Koblenz-Landau, Landau.

Helmke, A., Hosenfeld, I., Helmke, T., Schrader, F.-W., Zimmer‐Müller, M., Henrich, D., Hief, I., Pham, G., Parfentev, M., Wolf, E. & Scherthan, F. (2014) Projektbericht Interviewstudie komm mit! – Fördern statt Sitzenbleiben. Unveröffent­lichter Projektbericht, Universität Koblenz-Landau, Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung, Landau.

Zimmer-Müller, M. & Hosenfeld, I. (2013). Editorial. In M. Zimmer-Müller & I. Hosenfeld (Hrsg.) Zehn Jahre Vergleichsarbeiten: Eine Zwischenbilanz aus verschiedenen Perspektiven. Empirische Pädagogik, 27 (4) (Themenheft). S. 397-406.

Zimmer-Müller, M. & Hosenfeld, I. (Hrsg.). (2013). Zehn Jahre Vergleichsarbeiten: Eine Zwischenbilanz aus verschiedenen Perspektiven Empirische Pädagogik, 27 (4). (Themenheft). Landau: VEP.

Zimmer-Müller, M. (2013). Rezension zu: Gutwerk, S. (2013) Host Nation Studies. A Language and Culture Program in US-American Elementary Education in Germany. Bad Heilbrunn, in: H-Soz-u-Kult, 14.10.2013, <http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2013-4-037>.

Zimmer-Müller, M. & Lissmann, U. (2013). Traditionen und Trends in der Empirischen Pädagogik (Jahrgänge 1998 bis 2011). Empirische Pädagogik, 27 (1), 125-137.

Koch, U. & Zimmer-Müller, M. (2013). Aufgaben im unteren Leistungsbereich im Rahmen der Durchführung der Vergleichsarbeiten in der Grundschule im Fach Deutsch (Lesen) 2013. Unveröffentlichter Projektbericht, Universität Koblenz-Landau, Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung, Landau.

Zimmer-Müller, M. (2012). Gelebte Empirische Pädagogik: Ein Gespräch mit Herrn Prof. Dr. Karlheinz Ingenkamp. Empirische Pädagogik, 26 (4), 542-552.

Hosenfeld, I. & Zimmer-Müller, M. (2010). Vergleichende Leistungsstudien. In R. S. Jäger,  P. Nenniger, H. Petillon, B. Schwarz, B. Wolf (Hrsg.). Empirische Pädagogik 1990 – 2010. Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland. Band 1: Grundlegende empirische pädagogische Forschung. Verlag Empirische Pädagogik: Landau, S. 89-118.

Drewek, P., Fuchs, E. & Zimmer-Müller, M. unter Mitarbeit von Marcia Duriska, René Ejury, Oliver Hemmerle, Alexander Sieg und Penelope Smith Eifrig (2010). Bestandsverzeichnis „Internationale Rezeption in pädagogischen Zeitschriften im deutsch-amerikanischen Vergleich 1871-1945/1950″. Elektronische Publikation der Bibliothek für Historische Bildungsforschung, Berlin.

Hosenfeld, I. & Zimmer-Müller, M. (2009). Was VERA Lehrern sagen kann. In: Schule im Blickpunkt. Heft 6, S. 8-10.

Zimmer-Müller, M., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I. & Helmke, A. (2008). Vergleichsarbeiten in der Grundschule: Wieso, weshalb, warum? In: Grundschulzeitschrift, 22. Jg., 215.216, Juli 2008, S. 12-17.

Zimmer-Müller, M. (2008). Grenzenlose Pädagogen? Die Autoren des deutschen und amerikanischen pädagogischen Zeitschriftendiskurses 1890-1945. Shaker Verlag: Aachen 2008. Zugl. Diss. Universität Mannheim mit dem Titel: Internationale Rezeption in der Erziehungswissenschaft im deutsch-amerikanischen Vergleich 1871 – 1945. Prosopographische Untersuchungen zum Autorenkorpus des internationalen pädagogischen Zeitschriftendiskurses.

Zimmer-Müller, M. (2007). Einleitung. In: Landesinstitut für Schulentwicklung (Hrsg.). Dokumentation der baden-württembergischen Bildungsforschung (Arbeitspapier zur Bildungsforschung), S. 4-9.

Zimmer-Müller, M. (2007). Ein Jahr Programm Bildungsforschung. In: Landesinstitut für Schulentwicklung (Hrsg.). Jahresbericht 2006, S. 45/46.

Reuß, R. & Zimmer-Müller, M. (2006). Kompetenzorientierte Leistungsbewertung in der Grundschule. Nichtveröffentlichtes Arbeitspapier (Landesinstitut für Schulentwicklung).

Zimmer-Müller, M. (2005). Beratung und Weiterbildung aus Sicht türkischstämmiger Existenzgründer und Selbständiger. Projektbericht Nr. 2. (Teilergebnisse einer im Auftrag des Deutsch-Türkischen Wirtschaftszentrums Mannheim vom Institut für Mittelstandsforschung der Universität Mannheim durchgeführten Untersuchung). www.ifm.uni-mannheim.de/unter/fsb/pdf/Projektbericht_2.pdf

Leicht, R., Humpert, A., Leiß, M., Zimmer-Müller, M., Lauxen-Ulbrich, M., Fehrenbach, S. (2005). Die Bedeutung der ethnischen Ökonomie in Deutschland. Push- und Pull-Faktoren für Unternehmensgründungen ausländischer und ausländischstämmiger Mitbürger. Kurzfassung einer Studie im Auftrag des Bundesministeriums für Wirtschaft und Arbeit. Arbeitspapier/Diskussionspapier.

Leicht, R., Humpert, A., Leiß, M., Zimmer-Müller, M. & Lauxen-Ulbrich, M. (2005). Existenzgründungen und berufliche Selbständigkeit unter Aussiedlern (Russlanddeutsche). Institut für Mittelstandsforschung, Studie im Auftrag des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge.

Leicht, R., Humpert, A., Leiss, M., Zimmer-Müller, M., Lauxen-Ulbrich, M. & Fehrenbach, S. (2004). Die Bedeutung der ethnischen Ökonomie in Deutschland, Push- und Pullfaktoren für Unternehmensgründungen ausländischstämmiger Mitbürger. Studie im Auftrag des Bundesministeriums für Wirtschaft und Arbeit.

Rösler, A. & Zimmer-Müller, M. (2002). Internationalisierungsprozesse in Bildung und Wissenschaft im 20. Jahrhundert. Tagungsbericht. In: hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/tagungsberichte/type=tagungsberichte&id=114&view=print.

Zimmer-Müller, M. (1999). Migrantenkinder an den Förderschulen in Mannheim. Eine Untersuchung über den relativ hohen Anteil von Migrantenkindern an den Förderschulen. Unveröffentlichte Magisterarbeit Universität Mannheim.

In Vorbereitung:

Zimmer-Müller, M.: Zuwanderung, Strukturdaten und rechtliche Rahmenbedingungen beruflicher Migrantenselbständigkeit. In: R. Leicht / M. Leiss / K. Hermes (Hrsg.). Selbständige Migranten und ihre Betriebe. Triebkräfte und Bedeutung ethnischen Unternehmertums in Deutschland.

Präsentationen:

Nutzen von Vergleichsarbeiten in Grundschulen und achten Jahrgangsstufen. Saarländischer Schulleiterkongress „Empirische Schulentwicklung“ am 24. September 2012 in in Otzenhausen.

Grenzenlose Pädagogen? Autoren des internationalen pädagogischen Zeitschriftendiskurses 1890-1945. Kolloquium Bildungsforschung im Wintersemester 2008/2009 an der TU Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft.

Die Auslandswahrnehmung in deutschen und amerikanischen pädagogischen Zeitschriften 1890-1944. Symposion „Rezeption, Transfer und Vergleich in Bildungs- und Sozialpolitik: Ambivalenzen von Welt¬gesellschaft als Wissensgesellschaft“, Humboldt-Universität zu Berlin 2001.

Symposion „Internationalisierungsprozesse in Bildung und Wissenschaft im 20. Jahrhundert“, Ohne Titel, Universität Mannheim September 2002.